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文峰学校
新手上路
发表时间:2016/11/14 20:18:49  无悬赏 浏览次数:1648
如何让学生从枯燥的学习中获得快乐和成功的体验?
问题描述:
如何让学生从枯燥的学习中获得快乐和成功的体验?

网友回答



游客
回答时间:2016/11/24 10:50:25
曾有这样一个故事:有人把吃小鱼为生的梭鱼和小鱼放在同一个水池里,中间用玻璃将他们隔开,当梭鱼看见一群小鱼在它眼前晃动时,便猛扑过去,试图捕食小鱼,谁知“砰”的一声被玻璃弹了回来;再一次扑上去还是被弹了回来,就这样一次又一次,经过反复的冲撞,梭鱼逐渐失去了尝试的勇气。以至于人们把挡在中间的玻璃板拿掉后,梭鱼不再尝试,直至饿死。大多数学生从心里讲都想成为一个学习优秀的学生,之所以最终没有成功,根本原因就是他们在学习上体验不到成功的喜悦,看不到希望,久而久之对学习失去了信心,失去了兴趣。就像梭鱼一样在反复碰壁之后,再也没有尝试的勇气。如何让学生获得成功的体验,在教学中可以作几点尝试。   一、在自主探索、合作交流中体验成功   《课标》明确地指出:“有效的学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆,动手实践、自主探索与合作交流是学生学习的重要方式。”教学中,教师应激发学生的学习积极性,向学生提供充分从事教学活动的机会,帮助学生在自主探索和合作交流的过程中,真正理解和掌握基本的知识与技能、思想和方法,获得广泛的活动经验,体验到成功的喜悦。孩子们的情绪被调动了,课堂气氛也很活跃,使他们在探究中体验和享受成功的喜悦。   二、在教师语言中让学生体验成功   有句话这样说:“它不是蜜,却能粘住一切。”简简单单的几个字就道出了语言的艺术魅力。在课堂教学中,教师激励性教学语言,会给学生以勇气和自信、给学生以努力的方向、也为学生体验成功搭设了舞台。   比如,在上课时,有些同学想举手而又不敢举手,你可以说:“不要紧,你可以轻轻地将答案告诉老师。”然后,走到他身边,侧耳倾听他的悄悄话,当听到学生的答案正确时,你立即予以给予赞赏:“XX说得多好呀!请你自己你自己大声地告诉大家。”对于答案不完美的学生,则把答案稍加修正,并充分肯定学生思维劳动的成果,对于错误的答案,你可以说:“XX同学已经积极动脑告诉了我一个答案,其他同学是怎么想的呢?”引导全体学生把问题深入讨论下去。宽容学生的错误,细心呵护学生的自尊心和自信心,无形中缩短了师生之间的距离,使差生找回了自信,积极思维,敢于表达、乐于交流。渐渐地,他们就会进入一个良性循环状态,取得更好的成绩。   三、在平时的作业中给学生以体验成功。   作业是教师及时检查课堂学生知识掌握情况、进行教学修正的依据之一。在布置作业时,教师可根据学生的学力之不同,相应调整作业难度和作业总量,让优等生吃饱吃好,后进生亦能找到成功的快乐。在评价学生作业质量、正误时,适当减少单纯的用“对”或“错”来评价的方式,像评判作文一样,利用评语弥补这些单调、枯燥、呆板的不足。运用恰当的评语既可以给学生指导学习方法,又能激发学生学习兴趣,强化学习动机。如,对一些作业完成较好的作业本,可以打上“☆”,写上“真棒!继续保持哟!”对于较差的学生作业,则应抓住其闪光点,适时给予鼓励。如“老师相信你,再细心点,会有进步的。”“和上次相比你有了较大进步继续努力!加油!”这样带感情色彩的评语,使学生感到了老师对他的关爱,他的心中就充满了希望,从而逐步对学习产生浓厚的兴趣,达到了“润物细无声“的效果。   人人都渴望成功,因为成功总会使人兴奋,产生一种积极的情绪和情感。特别对于孩子来说,成功的体验尤为重要,将会影响他的一生。因此我们在平时教学中,应尽可能地多给学生提供体验成功的机会,使学生在日常的生活、学习中不断激发学习兴趣,使其体验到成功的快乐,增强勇气、树立自信心,敢于探索,才能发掘潜力,才进入由“要我学”到“我要学”良性循环。