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主题:黑石渡镇中心学校任田苗课例研修 [收藏主题]  
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黑石渡镇中心学校 发表于:2017/7/1 16:29:47   | 只看该作者 查看该作者主题 楼主 









有效教学研究专题

课例研修手册














黑石渡中心校         

研修教师


         

研修学科

           








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研修

  

主题

  
  

综合性学习

天下国家

  
  

备注

  
  

  

  

  

  
  

作为20世纪90年代出生的孩子,他们没有经历过战争,更没有太多的关注过别国的历史,从内心呼唤起他们的爱国注意精神,让他们对民族、对语言产生自豪感、责任感和使命感是有一定难度的。这次综合性学习活动通过学生听、说、读、写的参与,引发并强化学生热爱家园、热爱祖国、报效祖国的情思。

  
  


  
  

教材

  

内容

  

分析

  
  

本单元以爱国为主题,选编了四篇不同体裁的文学作品,从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。学生通过阅读认识、熟悉、接受这些作品,从而理解这些人物的爱国精神和品格,学会从人物身上感受爱国的情怀,激发学生的爱国的激情,并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。  

  

通过讲爱国故事,激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。
通过诵读爱国诗词,展示爱国名言,激发学生爱国热忱,立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。

  


  
  


  
  

教学

  

设计

  

思路

  
  

研修重点:

  
  


  
  

一、
导入新课

  

二、
具体环节

  

第一篇章:爱国人物故事会

  

第二篇章:爱国诗词朗诵会

  

第三篇章:爱国名言展示会

  

三、
活动小结
(略)

  

祝福你,祖国!

  

四、
布置写作任务

  
  


  
  

集体

  

备课

  
  

参与教师意见和建议

  
  

教师签名

  
  

意见:教学过程完整,形式丰富多样,学生能得到各方面的锻炼。

  
  

王丽娟

  
  

意见:在导入上注重情境的创设,以唤起学生的爱国激情,从学生熟悉的人物引入。

  
  

方慧

  
  

意见:爱国人物故事会环节一定要提前做好预习准备,以防浪费课堂宝贵时间,影响上课进度。

  
  

杜应浩

  
  

意见:朗读部分是整节课的亮点,最好设计多种朗读形式。防止学生情感平淡。

  
  

金丛菊

  
  

意见:朗读部分最好安排教师展示阅读或者提供精彩朗诵音频,让学生感同身受。

  
  

郑绍琼

  
  


  


  


  


  


  

一次

  

教学

  

设计

  

方案

  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  

一次

  

教学

  

设计

  

方案

  
  

综合性学习:   

  


天下国家

  


教学目标:

  

1、通过讲爱国故事,激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。

  

2、通过诵读爱国诗词,展示爱国名言,激发学生爱国热忱,立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。

  


教学设想:

  

1、
按照课文编排的内容,分为四块,来开展。

  

2、
布置学生课下搜集资料,课堂交流。

  

3、
提出问题,合作探究完成。

  


课时安排:

  


一课时

  

教学要点:

  


一、
导入新课

  


“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”看来,个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的。

  

二、
具体环节

  

第一篇章:爱国人物故事会 1
董存瑞的故事

  

               

  

2
张自忠的故事

  

3
奥运健儿的故事

  

第二篇章:爱国诗词朗诵会

  

《示儿》【宋】陆游
《过零丁洋》【宋】文天祥
《沁园春·雪
》(毛泽东)

  


第三篇章:爱国名言展示会

  


爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。

  


——列宁
为中华崛起而读书。

  


——周恩来
我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。                              

  


——邓小平

  

二、
活动小结
(略)

  

祝福你,祖国!

  

我们的祖国幅员辽阔,历史悠久,民族文化源远流长。同学们,请拿起你的笔, 为祖国献上你美好的祝福

  


四、
布置写作任务

  

学生根据这次活动及感受,写一篇作文,力求突出所受到的启迪和认识。

  


  


  
  

  


  

  


  

稿

  
  

一、
说教材

  

本单元以爱国为主题,选编了四篇不同体裁的文学作品,从不同角度表现了不同时代、不同国家的人民热爱祖国、发愤图强的美好情操。学生通过阅读认识、熟悉、接受这些作品,从而理解这些人物的爱国精神和品格,学会从人物身上感受爱国的情怀,激发学生的爱国的激情,并能将自己的思想言行提高到一个新的层面上。  

  

通过这次综合性学习讲爱国故事,激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱;诵读爱国诗词,展示爱国名言,激发学生爱国热忱,立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。

  

二、
说教学目标

  

    1、通过讲爱国故事,激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。

  

2、通过诵读爱国诗词,展示爱国名言,激发学生爱国热忱,立志为祖国的建设做出自己的一份贡献。

  

三、说教法和学法

  

教法:1.情境教学法-----以声情并茂的语言、生动形象的画面,创设情境,让学生的听觉、视觉、思维多频道地运作,达到“未成曲调先有情”的活动基调。

  

2.朗读教学法------让学生充分地读,在读中充分地感知,在读中培养语感,在读中得到熏陶。

  

学法:1.查阅资料法------定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息。

  

2.自助合作探究------引导学生运用已有的知识经验开展自主、合作、探究活动,是学生的主体性和学习潜能得以充分发挥。

  

四.说教学过程

  

我的课堂结构设想分四步:

  

1.导入新课

  

2.具体环节
:第一篇章:爱国人物故事会

  

第二篇章:爱国诗词朗诵会

  

第三篇章:爱国名言展示会

  

3. 活动小结
(略)

  

祝福你,祖国!

  

4. 布置写作任务

  


  


  


  


  


  
  

集体

  


  


  


  

评议

  


  
  

教学过程设计完整,每个环节紧紧相扣。教学开始通过创设情境,唤起学生的爱国激情,唤起对爱国志士的崇敬之情。第一环节爱国人物故事会中按活动内容划分小组,明确各小组任务要求,引导学生定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息。培养学生的合作精神,锻炼他们的爱国情怀。教学课堂应该会很精彩;在第二环节爱国诗词朗诵会
中,通过老师对诗词的分析,请同学朗诵。要注意学生朗诵情感的表达会是个难点,预防效果不会很好;第三环节是爱国名言展示会
,在朗诵展示中,再次给学生提供参与朗诵活动的机会,激发学生对朗诵艺术的兴趣。加深对爱国名诗、名言的印象。最后,学以致用,在结尾之处,设计课堂练习,既增加了学生的对活动内容的理解,又使学生的思维向更深处发展,学生的能力得以运用和提高。

  


  


  


  


  
  

参与

  

人员

  
  

签名:杜应浩
王丽娟
任田苗

  
  

教学

  


  

反思

  
  

本课教学开始通过创设情境,唤起学生的爱国激情,唤起对爱国志士的崇敬之情。
第一环节爱国人物故事会中按活动内容划分小组,明确各小组任务要求,引导学生定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息。列举古今中外爱国英雄的事迹,创设有效的教学情境,充分跳动学生学习的内驱力,对故事的展示跃跃欲试。同学们在这一环节表现的很好,都得到了锻炼,故事展示也很精彩;在第二环节爱国诗词朗诵会
中,通过老师对诗词的分析,请同学朗诵。学生朗诵的效果不是特别好,情感表达也欠缺。第三环节是爱国名言展示会
,在朗诵展示中,给学生提供参与朗诵活动的机会,激发学生对朗诵艺术的兴趣。在活动中使学生掌握初步的朗诵技巧,提高他们的朗诵能力;培养学生的合作精神,锻炼他们的爱国情怀。加深对爱国名诗、名言的印象。最后,一节课的结尾不止是画上了一个句号,而是寻求一种延伸和开放。学以致用,在结尾之处,设计课堂练习,既增加了学生的对活动内容的理解,又使学生的思维向更深处发展,学生的能力得以运用和提高。

  


  


  
  

二次

  

教学

  

设计

  

(修订)

  
  


一、
导入新课

  


“天下国家”是一个古老的话题,在两千多年前的战国时期,人们就经常讨论。孟子说:“人有恒言,皆曰‘天下国家’。天下之本在国,国之本在家,家之本在身。”看来,个人与国家的命运是息息相关的。每个人对自己国家的热爱,都是近乎本能的。

  


我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。                          ——邓小平

  

二、
具体环节

  

第一篇章:爱国人物故事会  

  

请同学先看图片,了解爱国人物。然后在小组内说说你心中的爱国人物的故事,小组推选优胜者在班级讲故事。

  

1
董存瑞的故事

  

2、詹天佑的故事

  

3
奥运健儿的故事 ……..

  

师将讲台交给学生,并及时评价。

  

第二篇章:爱国诗词朗诵会

  

1.
欣赏:唐代诗人崔护的《题都城南庄》:“去年今日此门中,人面桃花相映红。人面不知何处去,桃花依旧笑春风。不细琢磨,还以为诗人是很高兴地回忆往日情怀呢。其实这是用反衬的手法创造的意境,一种极哀愁冷落的心情:去年的现在,这个庄园之内,自己所喜爱的女子,脸色美得像桃花一样,在一片桃花丛中相映生辉,而今桃花依旧,可那位有桃花一样美丽容颜的人何处去了?诗人的失落跃然纸上。

  

2.
试读出感情:《示儿》【宋】陆游
《过零丁洋》【宋】文天祥

  

3.
师示范朗诵
:《沁园春·雪
》(毛泽东)

  

4.
学生集体朗诵《黄河颂》,及时评价。

  


第三篇章:爱国名言展示会

  


爱国主义就是千百年来巩固起来的对自己祖国的一种深厚的感情。
——列宁  

  

为中华崛起而读书。
——周恩来

  


我是中国人民的儿子。我深情地爱着我的祖国和人民。
——邓小平

  

三、
活动小结
(略)

  

1、班上将开展“爱国主义教育”的语文活动,为了营造气氛请你为该活动拟一条宣传标语。

  

2、祝福你,祖国!我们的祖国幅员辽阔,历史悠久,民族文化源远流长。同学们,请拿起你的笔, 为祖国献上你美好的祝福。

  
  


  
  

研修报告

  
  

研修

  


  


  

背景

  
  

标题:有效学习评价的主体

  
  

新课改在不断深入,课堂教学评价也要与时俱进,但目前的课堂教学评价大多关注对教师“教”的评价,对学生“学”的评价重视程度远远不够,还存在着重知识,轻能力;重结果,轻过程;重课上,轻前后等评价问题。如何增强学习评价的有效性是我们教师应该重视的问题。

  
  

研修

  


  


  


  


  


  

过程

  
  

一、
多次讨论,反复斟酌,确定主题。

  


  

在对“有效学习评价”专题进行了认真的学习和讨论后,我校语文组教师结合自己在教学中的评价行为,确定了本次研修主题为《有效学习评价的设定及对策》。一个研修主题凝聚了大家共同的心血,也唤起了我校语文教师的研修热情。

  

二、
分组合作,责任落实到人。

  


  

为了更好的完成这项工作,我校语文教研组成员经过讨论,成立了专题研修领导小组,明确了各语文教师的任务,分工细致,责任到人。

  

三、
立足于课堂教学,认真实践。

  


  

课例研修主题明确后,通过讨论决定选择七年级第二单元综合性学习《天下国家》作为研修课。教师通过精心备课、讨论决定执教者的方式展开研修,紧紧立足于课堂,紧扣研修主题进行。每位教师在议课时都站在研修主题的角度,提出每个环节“如果我来教,我会怎样做”的合理建议。在讨论交流实践中,执教者认真修改教学设计,以严谨的态度对待本次研修课。

  

四、认真写好总结反思

  
  

问题

  


  


  


  


  


  


  

研讨

  
  


  

由于传统教学理念的禁锢,以及思想保守等缘故,我们教师在对学生的学习情况进行评价时,往往存在以下问题:

  


  

1.重知识,请能力评价                                                

  


在教学时偏重对学生知识层面的评价,会做题,会考试,会与教参上说的一定不差就行。有些老师也曾尝试着重视学生能力的发展,但因为不能立竿见影,还不如背几首诗,做几道题来得“实惠”,于是便放弃勇敢的“第一步”,又重新回到的原点。如果教师轻视能力培养与评价,学生更不会重视能力的发展了。

  


  

2.重结果,轻过程评价

  


在目前高考指挥棒下,学生的考试战绩成了衡量教师工作业绩的主要依据。分数考得好的便是好老师,反之便是差老师。因此老师在评价学生时也是“不管黑猫白猫,抓到分数就是好猫”。我们并不否认分数的重要性,问题是不能将它绝对化,就算是为了考出好的分数,也必须靠平时辛勤的过程性劳动,所以对学生过程进行评价就显得尤为重要。

  


  

3.重课堂,轻前后评价

  


课堂上,我们老师往往都能关注到学习情况的及时反馈,如:当堂提问,板演,小组讨论等。但对于课前如何预习,课后如何复习、作业,却缺少必要的指导与相应的评价,一致学生不重视主动预习,复习手段单调、方法呆板,作业被动应付,几乎只剩下坑塘教学孤军奋战,教学效果必然会大打折扣。

  
  

改进

  


  


  


  

措施

  
  


  

1.拓宽评价的广度

  

掌握知识不能作为对学生评价的唯一标准,对学生评价要尽可能全面一些,可以从多方面入手。例如:评价内容可以多样化,包括学习目标、学习态度、课堂表现、作业质量、行为习惯等;评价方式可以多种,比发展是将学生的眼前与过去比较,只要是进步了,就给予肯定;评价主体可以是多元化的,除了老师、学生进行评价,家长评价等都应结合起来。

  


  

2.挖掘评价的深度

  

挖掘评价的深度,主要就是关注过程评价,就是关注学生的学习过程。在教学中,可以采取及时评价与形成性评价相结合的方法,及时鼓励,提高信心,激发兴趣。有时一个微笑,一个大拇指,都会起到良好的效果。

  


  

3.延伸评价的长度

  

延伸评价的长度,就是要将课内向课前和课后延伸。对学生的课前预习进行方法指导,可以对完成情况进行检查。对学生课后作业的评价要多种多样,可以将学生自评,互评,家长评价和老师评价相结合。

  


  


  


  
  

研修

  


  

收获

  
  

教学评价是教师常用的一种教学技术,是教师在教学中对学生的学习表现,学习结果,学习方法,学习习惯等作成的价值判断。评价在教学中是不可缺少的。要善于发现学生的闪光点,增强学生的自信心,要利用各种手段充分激发学生的学习意识和进取精神。在课堂教学中用好评价语,会打动每个孩子的心灵,产生心与心的交流,创设出一个个优化的“教育教学”氛围,从而使课堂充满勃勃生机。

  
  

研修

  


  


  

过程

  


  


  

评价

  
  


  

本次研修共分四个阶段

  

第一阶段:主修教师撰写有效学习评价实践,教学设计方案,说课稿。

  

第二阶段:主修教师上一堂公开课,参加研修同组教师听课评课,并提出宝贵意见。

  

第三阶段:主修教师根据同组提出的建议进行反思、修改教学设计,撰写教学设计定稿。

  

第四阶段:主修教师再上课,并录制教学视频。

  


每个阶段符合研修要求,起到了提高主修教师教育教学水平的作用。教师能结合辅研教师的建议,不断修正教学设计方案,主研教师能充分肯定学生的进步和发展,提出具有的潜能及存在的不足,评价有利于树立学习语文的自信心,提高学习语文的兴趣,明确自己努力的方向,促进了学生的进一步发展。

  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


业务指导组长:杜应浩

  

“有效教学研究”专题课例研修观察表

时间        2017.4.6           
研修地点
校录播教室            

                                                                        
  

学科

  
  

语文

  
  

年级

  
  

  
  

主研

  

教师

  
  

任田苗

  
  

课题

  
  

天下国家

  
  

观测点

  
  

理念、方式、工具和策略运用的情况

  
  

评析与建议

  
  

学习内容的有效性

  
  

通过讲爱国故事,激发学生对中华民族英雄的景仰和热爱。
通过诵读爱国诗词,展示爱国名言,激发学生爱国热忱。

  
  

学习内容安排合理必要,既能符合学生的年龄特点,也能让学生语文素养得到提高。

  
  

学习方式的有效性

  
  

定向搜寻、查找、整理并陈述资料信息。以声情并茂的语言、生动形象的画面,创设情境;让学生充分地读,在读中充分地感知,在读中培养语感,在读中得到熏陶。引导学生运用已有的知识经验开展自主、合作、探究活动,是学生的主体性和学习潜能得以充分发挥。

  
  

能让学生运用已有的知识经验开展自主、合作、探究活动,是学生的主体性和学习潜能得以充分发挥。

  


  
  

教学模式的有效性

  
  

本课教学目标明确,一改传统的讲授模式,把课堂充分交给学生,让学生做课堂的主人,通过设计情景,朗读,练习等多种模式,让学生学有体会,学有所用。

  
  

教学模式多样,注重学生能力的培养

  
  

学习评价的有效性

  
  

评价方式多样,教师实时评价,也让学生之间点评,还实时通过鼓掌对其表演者加以肯定。师评价语言也丰富多彩,多以肯定鼓励为主。

  
  

师评价及时,到位。鼓励性评价语言为主。

  
  

总评

  
  

教师学习内容选取积极向上,学习方式和教学模式多样化,教学评价也注重有效性,学生的阅读能力,写作能力都得到相应提高,激发了他们的爱国热情。是一堂成功的研修课。

  

观察者:杜应浩

  


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