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主题:黑石渡镇中心学校彭绍兰 课例研修手册 [收藏主题]  
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黑石渡镇中心学校 发表于:2017/7/1 16:48:10   | 只看该作者 查看该作者主题 楼主 










有效教学研究专题

课例研修手册














黑石渡镇中心幼儿园              

研修教师


           

研修学科
幼教
科学         








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研修

  

主题

  
  

中班科学---有趣的梯形

  
  

备注

  
  

  

  

  

  
  


  

中班上学期大部分幼儿已对简单的几何图形有所了解,知道图形的边角个数和特征。幼儿乐于将各种图形拼搭、比较,找出其不同与相同之处。大部分幼儿能结合生活经验认识各种形状的物品并富有想象力和创造力。

  
  


  
  

教材

  

内容

  

分析

  
  


  

对于梯形,幼儿也许能说出他的名字,但对它的边角特征及运用并没有深入的去研究和琢磨。本节课就想让幼儿放下表面的认识,认真的去探究梯形的奥秘,让幼儿在快乐的氛围中有兴趣的认识梯形特征,并结合实际去寻找梯形的运用。通过观察、讲述、比较、总结、操作等方法,有逻辑的、层层深入的认识梯形。

  
  


  
  

教学

  

设计

  

思路

  
  




  
  


  
  

整节课以《小兔的家》为主线,有兴趣的贯穿始终!

  

教学环节从回顾已知图形---认识梯形---认识梯形特征---梯形的运用---铺设图形小路。

  

教学方法和教学手段多样,利用PPT、卡片、大型铺路图纸等,从观察、讲述、分析、对比再到总结、运用。

  

目标旨在逐步加深对梯形的认识,更好的了解梯形特征,同事也系统、全面的复习其他的几何图形。

  
  


  
  

集体

  

备课

  
  

参与教师意见和建议

  
  

签名

  
  

意见1、目标全面、准备充分、环节紧凑、思路清晰、重点突出;2、旋转一词较抽象,教师可直接拿图型不同位置摆放。

  
  

戴光翠

  
  

意见1、第二环节“认识梯形特征”较难,不仅可以与正方形比较,也可与三角形等比较;2、认识图形特征时可通过折纸、剪纸等实际操作让幼儿更直观深入的了解。

  
  

夏芳

  
  

意见:铺路环节,要组织幼儿有序的参与,要让每个幼儿都有动手的机会,可播放舒缓的音乐。

  
  

张晓玲

  
  


  


  


  


  


  

一次

  

教学

  

设计

  

方案

  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  


  

一次

  

教学

  

设计

  

方案

  
  

小兔的家---有趣的梯形

  

活动目标:

  

1、激发幼儿认识梯形的兴趣。

  

2、培养幼儿观察、比较和概括的能力。

  

3、认识并找出梯形物品。

  

活动准备:

  

1、课件---小兔的家

  

2、各种图形的卡片人手一套置于椅子下面

  

3、大型铺路图纸两副

  

活动过程:

  

1导入:播放课件---小兔的家

  

1)观察新房子是由哪些图形组成的,复习长方形、正方形、圆形、三角形,发现屋顶是由新的图形(梯形)组成的。

  

2)游戏:听口令拿图形,留下梯形仔细观察,幼儿自由讲述梯形的特征。

  

2、梯形的特征:

  

1)与长方形作对比,看看它们有哪些共同点和不同点。

  

  都有四条边、四个角;长方形四个角是一样大小的,对边长度相等;

  

梯形四个角不一样大,上下两条边平平的但不一样长,左右两条边斜斜的。

  

2)与三角形作对比,看看它们有哪些共同点和不同点。

  

三角形平平的剪掉一个角就变成了梯形。

  

3、巩固认知

  

1)找出房子四周的梯形朋友。

  

小兔子可爱护自己的家了,在房前种上了花,还立了一块爱护环境的小牌子,美丽的环境还引来了一只小蝴蝶,你能发现哪些梯形朋友呢?

  

2)说说自己看见过的梯形事物。

  

生活中你见过哪些梯形朋友呢?(PPT展示)

  

3)这些是梯形吗?(不同位置摆放的梯形、特殊的梯形)

  

4、游戏:铺路---贴梯形

  

小兔子可喜欢几何图形了,接下来它要请小朋友一起帮忙在家门口铺一条美丽的图形小路,你们愿意帮忙吗?

  

1)教师在地板上布置好大型图纸,幼儿将图形卡片分别贴到相应的位置。

  

2)请几位能力强的幼儿检查操作结果并纠正错误。

  

5、结束活动:你们铺的路真漂亮,小兔子很感谢大家,想邀请小朋友们沿梯形的标记去它家做客,让我们一起出发吧!

  
  

  


  

  


  

稿

  
  


  


  

根据中班幼儿已有经验和能力特点,本节课以激发学习兴趣、培养学习能力、提高自主认知为三大目标。

  

教学辅助手段多种多样,有传统的教具,也有多媒体课件等,整个教学流程以《小兔的家》贯穿始终,增强了趣味性。

  

教学重点在于观察、比较和认知。幼儿通过观察自主的讲述梯形的特点,然后通过与正方形、三角形的比较,综合认知梯形的特别之处,最后结合生活经验巩固认知,增强幼儿对梯形概念的掌握,以便达到预期的目标。

  

课堂上教师的引导语要精准,不要啰嗦,应及时应对幼儿的不同状况,巧妙的解决幼儿的困惑,满足孩子的好奇心和求知欲,争取让幼儿在活泼快乐的氛围中学到知识,获得更大的进步

  
  

集体

  


  


  


  

评议

  


  
  

优点:

  

1、选材符合中班幼儿年龄特点,目标合理全面。

  

2、语言亲和,准备充分,PPT生动直观,吸引幼儿的注意力。

  

3、环节连贯紧凑,思路清晰,环环相扣,贴近主题。

  

4、重难点突出,对梯形特征的描述清楚有条理。

  

5、注重理论联系实际,重视培养幼儿主动观察、主动思考、主动探索操作的能力。

  

6、常规养成较好,幼儿操作有序,主动收拾整理。

  

7、幼儿参与性互动性很好,关注到每个幼儿,全课非常具有趣味性。

  

8、细节引导较精确,如三角形与梯形、长方形与梯形的对比,能清晰有序的讲述其相同与不同。

  

不足

  

1、在PPT中,长方形与正方形的区别不大,幼儿容易混淆,分不清。

  

2、对特殊的梯形---直角梯形、等腰梯形描述的不够详细,要在生活实际中去理解数学概念。

  

3、梯形的重要特征:上下两条边平行要不断巩固理解,不同位置摆放的梯形由实物展示或折纸更好。

  
  

参与

  

人员

  
  

签名:潘声荣、龚伟、储瑞、戴光翠

  
  

教学

  


  

反思

  
  


  


  

通过集体备课,已对原先的设计改进了不少,课堂上幼儿能积极的探索、有序的操作。大家的评价很高,优点暂且不说,若再上一次,我觉得以下几点再改一下会更好:

  

1、新房子的手绘图要更美观,长方形的门要更明显一些。

  

2、虽然通过与长方形、三角形的对比,让幼儿明白了梯形的不同,但梯形的重要特征:“上下两条边平平的”幼儿掌握的还不是太好,潘校长建议用折三角形变梯形,折不平就不是梯形的办法可以尝试。

  

3、梯形不同方位摆放时,幼儿的思绪较乱,可能PPT操作时幼儿不容易理解,当时临时一个让幼儿自己转动梯形卡片的环节,幼儿似乎明白了一些:卡片始终还是那个卡片,所以梯形不同方位旋转还是梯形,它没有变。

  

4、对于直角梯形和等腰梯形的理解优点难,鉴于是中班的幼儿,所以没有深入的展开研究,在以后的学习中再慢慢展开。

  
  

二次

  

教学

  

设计

  

(修订)

  
  

一、导入:

  

出示图形房子,幼儿讲述看见的图形,教师依次在黑板上展示,为下一步的比较作准备。

  

二、认识梯形特征:

  

先拿长方形与梯形比较,重点注意左右两条斜边;再拿三角形与梯形比较,重点注意上下两条平平的边;再看看角的个数与大小。

  

三、巩固认知:

  

1、出示房子四周的梯形朋友,谁答对了,PPT声音“你太棒了”加以鼓励。

  

2、鼓励幼儿说出生活中的梯形朋友,最好课前布置幼儿找一找生活中的梯形。

  

3PPT旋转梯形幼儿有好奇又迷惑,还是让幼儿自己转动卡片来操作感受好。

  

四、游戏---铺路

  

如果时间允许可贴完所有的图形,如果时间不充裕只贴梯形即可,走梯形也可省略。

  

另外,对课堂上幼儿的表现要给予及时的评价与鼓励,要以幼儿为主体,发挥幼儿的主动性和想象力,操作时注重秩序和行为习惯的培养。

  
  


  
  

研修报告

  
  

研修

  

背景

  
  

标题:怎样系统的认识各种图形

  
  

中班幼儿已学过了三角形、正方形、长方形等,每一次的认知都不是单纯的认识图形,必须结合生活实际,结合五大领域的内容,多方面的引起幼儿的认知兴趣,只有在学习了一些图形后才可以通过对比,总结出新图形的特征。

  
  

研修

  


  

过程

  
  

1、课前---集体备课

  

在“有效教学模式”的指导下,我们成立了研修小组,由我主研,其余3人参与备课指导,主研人撰写教学设计。

  

2、课中---主研人上课,其余人观课,填写课例研修手册,记录课堂教学的流程等。

  

3、课后---说课、议课、撰写教学反思,集体评议分析问题找出原因,以便更好的改进教学。

  

4、总结整理---撰写课例研修报告,梳理整个活动的开展情况,对两次教学设计进行分析比较,对课堂表现客观的评价和改善,希望能教学相长,共同进步。

  
  

问题

  


  

研讨

  
  

传统的幼儿园数学教学非常的死板机械,不仅使抽象的数学知识越教越烦,还让很多幼儿越学越厌。怎样才能使幼儿全身心的、主动的投入学习探索之中呢?

  

一、对幼儿进行数学兴趣的培养

  

激发兴趣才能引起幼儿的学习欲望,多以游戏形式开展教学。

  

二、注重感知实物的明显特征

  

幼儿的思维具体形象,几何图形的认知往往过于单调抽象,要让幼儿动手操作,如:折、剪等。

  

三、综合比较,以此类推

  

这是数学中经常运用的方法和技巧,县对已知图形的特征回顾复习,再总结出新图形的特征。

  

四、理论联系实际

  

数学概念离不开生活经验,要在生活中学习数学,不能单纯的说教。

  

五、教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者。

  
  

改进

  


  

措施

  
  


  


  

教学活动中应采用适宜的教学方法,力求形成“合作式”的师生互动。

  

1、情景表演法:环境是重要的教育资源。

  

2、演示法:演示给孩子看,直观易理解。

  

3、操作法:运用多种感官,多种方式进行探索。

  

4、交流法:交流探索,发展幼儿的语言表达能力,又能将自己的经验与同伴分享,体验学习的快乐,获得成就感。

  

5、游戏法:玩是孩子的天性,游戏化教学能激发幼儿的学习兴趣,玩中学,学中玩,寓教于乐,二者融为一体,相得益彰。

  
  

研修

  

收获

  
  


  

一节好课真的需要反复研磨。一个人的思维有局限,集体献计,共商良策,效果真的不一样。而且课后我们能引申出很多研究性的课题,通过集体讨论或网络查询,均能拓展自己的视野,提升自己的专业水平。

  
  

研修

  


  


  

过程

  


  


  

评价

  
  


  

本次研修使我认识到:一个人需要不断的学习。通过学习,我认识到了自己的差距,意识到了自己的责任,也明确了今后的努力方向。本次研修体会最深的有以下几点:

  

一、课堂教学语言的艺术性、精准性

  

语言优美、幽默、严谨均能启迪、发散幼儿的思维,拓展幼儿的能力。

  

二、教态的多样性

  

面带微笑给人以亲和力;从容不迫能应对自如;耐心讲解让幼儿恍然大悟;侧身聆听鼓励幼儿大胆述说。

  

三、教学设计的严密性与合理性

  

选材要符合幼儿年龄特点;教具准备应丰富、形象、直观;要满足幼儿动手操作的天性;教学环节应层层深入,及时有效的引导幼儿探索和提升。

  

通过集体备课、课堂研磨、集体评议、课后反思,分析问题、找出原因、解决问题,有效的改进了教学方法,实现了真正的“有效教学”。

  


  


  

业务指导组长:叶其圣

  

“有效教学研究”专题课例研修观察表

时间

研修地点                 

                                                                        
  

学科

  
  


  
  

年级

  
  


  
  

主研

  

教师

  
  


  
  

课题

  
  


  
  

观测点

  
  

理念、方式、工具和策略运用的情况

  
  

评析与建议

  
  

学习内容的有效性

  
  


  
  


  
  

学习方式的有效性

  
  


  
  


  
  

教学模式的有效性

  
  


  
  


  
  

学习评价的有效性

  
  


  
  


  
  

总评

  
  


  


  


  


  


  

观察者:

  


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