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主题:与中心学校杨玉敏老师课例研修材料 [收藏主题]  
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与儿街镇中心学校 发表于:2018/7/3 12:28:33   | 只看该作者 查看该作者主题 楼主 

2017——2018学年度

霍山县中小学幼儿园教师专业发展记录手册











单位:
霍山县与儿街镇中心幼儿园


姓名:


      


学科:


         









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二〇一七年九月











(一)

                            
  


  
  

2018.4.17

  
  


  
  

与儿街幼儿园

  
  

  
  

戴光丽

  
  

参加人员

  
  

戴光丽
杨玉敏
汪钰钧
胡晓芳
汪苏曼
宋君
程璐
李晓波

  
  


  
  




  
  


  


  

  

  

  

  

  

  

  

  
  


  

这节课我利用孩子们喜欢的卡通人物机器猫导入,让孩子们跟着音乐入场,激发幼儿的学习兴趣。整节课我都已机器猫送礼物来贯穿。第一个提示:让幼儿猜一猜盒子里面有什么?用什么方法来猜,让幼儿自己操作;第二个提示:让幼儿通过排除法推断什么东西不可能在盒子里面;第三个提示:让幼儿通过自己动手操作把自己的答案贴在记录表中。整节课我都是让幼儿自己观察、分类、比较、推断、排除、预测,在孩子们得出结论后我并不会给他们判断对错,而是让他们自己探索,最后在延伸环节我让孩子们把空的盒子留在班级的区角,在今后的区角活动中重复使用。

  


  
  


  


  


  


  

  


  

  


  

  


  

  


  

  


  

  


  

  


  

  
  


  


  


  

戴光丽老师:本次活动杨老师准备很充分,精美的课件,多种教具。老师通过让幼儿观察、听声音、比较等多种方法猜测盒子里有什么,孩子们在活动中提高了动手动脑能力,体现了探索的乐趣。个人建议老师在提探索要求时可以将语速放慢,语言更加简洁。

  


  

汪苏曼老师:本次科学活动符合大班幼儿的年龄特点,首先让幼儿通过听、触摸、掂量、闻一闻等多种方法找出自己选择的东西。活动中教师教态自然,活动流程设计流畅,让幼儿互动较好,教具准备充分,能在每个环节及时总结,操作活动幼儿也非常喜欢、现场活跃。

  


  

宋君老师:首先,杨老师这个活动能激发孩子兴趣,让孩子不断运用多种方法去探索解决问题。教师只是支持和引导幼儿自己去获取知识,让幼儿成为问题的主动学习者。其次,引导幼儿通过排除法进行科学探究,教师鼓励幼儿用自己的经验得出结论。

  


  

李晓波老师:杨老师的科学活动材料充分多样,教学课件精美,教师语言亲切、随和,教态自然,幼儿在活动中积极性很高,参与度也很高,学习兴趣浓厚,能与老师进行密切的互动,在机器猫的引导下一步步操作探索最终得出结论,整个活动轻松愉悦,效果也很好。

  


  


  


  


  


  


  


  








(二)

  
  

研修课教学设计

  

大班科学:《盒子里有什么》

  

与儿街镇中心幼儿园
杨玉敏

  

设计意图:

  

幼儿科学探索活动的核心经验包括观察、比较、分类、交流、测量、推断、预测等。其中观察、比较、交流、分类对儿童智力发展颇为有益。能否在一个活动中涵盖上述过程性科学探索活动的要素呢?带着这样的思考,我设计了活动“盒子里有什么”。这个活动包含了上述科学探索关键经验的大部分内容,凸显了本活动设计的价值所在。

  


  

活动目标:

  

1、在活动过程中主动地观察、分类、比较、推断、排除等。

  

2、积极参与活动,乐于和大家分享自己的发现。

  


  

活动准备:

  

1、同样大小的盒子8,每个盒子内装有一个乒乓球。

  

2、一把尺,一小瓶醋,一副铃铛,一个苹果, 一个乒乓球, 一个弹力球,一个弹珠,空盒子20个。

  

3、记录表五张,贴画若干,教学ppt

  


  

活动过程:

  

一、导入:

  

1、放音乐带着孩子们跟着音乐入场。提问:听了刚刚的音乐你想到了什么卡通人物。

  

2、出示教学ppt和神秘盒子,告诉幼儿这是机器猫给我们送的礼物。

  

二、机器猫提示一:

  

1、这里有很多神秘的盒子,那你有什么办法在不打开盒子的情况下知道盒子里藏着什么东西呢?(用耳朵听、用手掂、用鼻子闻的方法)

  

2、师:给每组幼儿发一个盒子,请小朋友在不打开盒子的情况下,用我们刚刚说的方法试一试,猜猜盒子里面有什么?

  

     3、师:请说说你用的什么方法来判断。

  

4、师幼共同小结: 用耳朵听、用手掂的方法判断里面有东西。

  

三、机器猫提示二:幼儿通过排除法推断出盒子里不可能装的东西。

  

1、师:这里有尺、醋、铃铛、苹果、乒乓球, 弹力球, 弹珠,在不打开盒子的情况下,你们认为哪些物品是不可能在盒子里的,说说你的理由。

  

2、小结:尺子长,苹果大,铃铛响,醋有气味,这些都不是盒子里装的东西。

  

四、机器猫提示三:出示记录表和操作材料鼓励幼儿大胆猜测。

  

1、给每组幼儿发操作材料,让幼儿自己把这三样球放在盒子里面试一试,找出盒子里真正藏着的东西。(每组五个空盒子,五个乒乓球,五个弹力球,五个弹珠)

  

2、老师给每组幼儿发记录表和贴画,让幼儿贴在自己觉得是哪种物品的格子内。(鼓励幼儿进行猜测)

  

3、我们一起来看看哪个物品选择的人最多,选择乒乓球在里面的小朋友有X个,选择橡皮泥球在里面的有X个,选择五子棋在盒子里的有X个。

  

4、请个别幼儿上台说明选择的理由。

  

5、打开盒子宣布答案。

  

五、总结:

  

这节课你们帮助老师一起在不打开盒子的前提下猜出了盒子里面装的是什么。你们都非常的棒,机器猫也非常的开心。我们回忆一下我们用了哪些方法猜出礼物的呀!

  

六、延伸

  

让幼儿把空盒子留在班级的区角里,在今后的区角游戏中孩子们自己用观察、分类、比较、推断、排除等方法玩盒子里有什么的游戏。

  

2018年4月16日

  


  


  


  


  


  








(三)

      
  




  

大班科学:《盒子里有什么》教学反思

  

与儿街镇中心幼儿园
杨玉敏

  

这个活动的目标就在活动的过程中主动地观察、分类、比较、推断、预测,乐于和大家分享自己的发现。在活动中我通过孩子们喜欢的动画人物机器猫作为引线,告诉孩子们是机器猫给我们送来了神秘的礼物,再向幼儿提出任务:在不打开盒子的前提下猜猜盒子里装了什么东西。这个环节中我有意识地让幼儿用比较、排除法来得知哪些盒子里装的是什么。请幼儿试着尝试另一种办法再去探索。这时我出示一些物品让幼儿判断这些物品会不会在盒子里,并说出自己的观点:如尺不在盒子里,因为太长盒子装不下;铃铛不在盒子里,因为摇动盒子里面没有发出声音;苹果太大了,装不进盒子里面等等,通过推断幼儿得出这些物品是否在盒子里。最后环节我给了小朋友一个更难的挑战:让孩子们通过自己动手操作,把乒乓球、弹力球、弹珠依次装进盒子里面用自己的方法得出盒子里面到底是什么并用记录表记录下来。

  

整个活动从第一环节到第三环节都是层层递进(简单到难),每一次的提升都能激发孩子探索的欲望,每一个环节都能让幼儿通过主动地观察、比较、分类、推断、排除、预测来达到教学目的。

  

首先,这个活动能激发孩子的兴趣,让孩子不断运用这些方法去探求解决问题的方法。教师只是支持和引导幼儿自己去获取知识,让幼儿成为主动的学习者。教师为幼儿提供暗含教育目标和事物关系的材料,幼儿操作、并验证自己的想法,使幼儿不断感到挑战性和成功的可能性。

  

其次,引导发现法更适合幼儿学习科学。在这个活动中体现使幼儿产生疑问或疑惑。教师鼓励幼儿用已有的经验猜想得出结论,从中让幼儿感到成功的喜悦。

  

最后我们一起在幼儿发现中得出结论。在这个活动中教师的引导起来至关重要的作用,每一个环节都要点到为止,并且用最大限度地调动幼儿学习、发现和探索。

  

活动的每一个环节紧紧围绕着目标展开活动,能收能放。用灵活多变的教学手段和对孩子的鼓励。活动不仅带给了孩子对探索科学的欲望,还让孩子得到了成功的体验,可以说活动是非常有效的。

  

  

  

  
  

实践研修

  


  
  


本次研修活动杨老师做了精心的准备,从备课到准备课件以及大量的教学具。虚心相同事请教,活动中教师给幼儿充足的时间,引导幼儿通过观察探索发现,关注了幼儿的表现和反应,尊重幼儿的个体差异。建议教师提问语言可以简练一些,简单易懂。

  


  
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