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主题:与中心学校汪苏曼老师课例研修材料 [收藏主题]  
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与儿街镇中心学校 发表于:2018/7/3 16:55:04   | 只看该作者 查看该作者主题 楼主 







(一)

                            
  


  
  

2018.4.17

  
  


  
  

与儿街幼儿园

  
  

  
  

杨晓燕

  
  

参加人员

  
  

杨晓燕   胡晓芳
汪苏曼
黎春梅   张玲玉
王娜
何春霞
杨欢

  
  


  
  




  
  


  


  

  

  

  

  

  

  

  

  
  


  

孩子们喜欢在一起相互交流自己外出旅行、登山爬高的情况,于是我根据幼儿的年龄特征,教学要求,设计了此次活动。《库乞乞》是选自奥尔夫音乐教材中的一首乐曲,非常有特色的它是A-B-C三段式音乐,根据音乐旋律的走势,把抽象的音乐利用图谱描绘出来,又将音乐与旅行相结合,这样抽象难懂的音乐活动就变得具体化,让孩子在游戏情境中感受音乐情绪,理解音乐结构,游戏中学习,在音乐下产生表现的激情。通过师幼互动、生生互动的情景,来调动幼儿的积极性、主动性和创造性,使幼儿能愉快地投入到整个活动中。

  


  
  


  


  


  


  

  


  

  


  

  


  

  


  

  


  

  


  

  


  

  
  

杨晓燕老师:本节音乐活动,在内容的选择和活动设计上适合大班孩子,活动主线非常清晰,就是让孩子熟悉并掌握节奏,幼儿运用视觉、听觉、运动等器官和不同的肢体动作来表现固定乐段节奏型,音乐《库乞乞》结构鲜明,节奏感强,长短适宜,教师在活动中也给孩子提供了宽松的音乐氛围。

  


  

张玲玉老师:这节音乐游戏活动,教师通过图谱的帮助,感受乐曲ABC的结构及风格特点。为乐曲创编律动表演动作组合,通过创编动作发展创作力,此教案通过这样设计,促进了幼儿之间的相互交流与合作。

  


  

王娜老师:从教案目标来看,基本从认知、能力、情感三方面出发,符合大班幼儿的年龄特点。从活动过程来看,教师的引导语非常好,抛出的问题不仅有趣还引起幼儿的思考。同时每个环节过渡语衔接自然,教师都能及时小结,整体围绕活动目标展开。

  

  

何春霞老师:这节音乐活动目标简练,操作性强,执行起来具体明确。重难点突出,有利于引导幼儿参与其中。活动过程层层递进,详略得当,便于幼儿理解。游戏设计环节符合大班幼儿特点,趣味性强。

  

  

杨欢老师:汪老师的这节音乐活动课教材的选择符合大班幼儿的年龄特点,活动目标包含了知识与情感两方面的内容,重难点突出。活动过程层次清晰,组织有序,环环相扣。教师的引导简洁、有力,富有童趣,能吸引幼儿的注意,让幼儿在一个轻松、愉快的氛围中获得新知。

  

  

黎春梅老师:这节音乐活动课的教学设计目标明确,符合大班幼儿的年龄特点,活动内容丰富,形式多样,教师的引导语言生动,带动幼儿的学习兴趣,并循序渐进,幼儿能力得到了提高。

  


  









(二)

  
  


大班音乐:快乐的旅行

  

与儿街幼儿园
汪苏曼

  

活动目标:

  

1.感受音乐特点,用肢体语言表现音乐。  

  

2.了解集体游戏方法,体验合作游戏的乐趣。

  


  

活动重点、难点:

  

1.感受音乐的节奏、结构。

  

2.在音乐游戏的过程中学习“轮流”的合作方法。

  


  

活动准备:

  

音乐《库乞乞》,黑板和笔,图谱,小旗四面。

  


  

活动过程
一、通过谈话法,说说快乐的旅行,激发幼儿兴趣。

  

师:你们喜欢旅游吗?你到过哪里旅游?

  

小结:因为每个地方都有不同的景点,每个景点都有特别好玩的东西,所以许多人都很喜欢旅游。

  

二、听辨旋律:初步感受音乐,并利用语言节奏形式体验“库乞乞”。

  

1播放音乐《库乞乞》初步感受音乐。

  

师:今天,老师请你们来参加我的“音乐旅行团”,带你们出去走走,既然是“音乐旅行团”就会有音乐,对吧?那么你们要仔细听,听听什么地方最好玩、有趣!

  

2、再次欣赏音乐,利用语言节奏感受“库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”

  

师:“猜猜看,什么是库乞乞?”(幼儿讨论)

  

3、与幼儿交流分享自己旅行时的快乐时刻,并引导幼儿用肢体动作大胆、快乐地表现。

  

师:你觉得旅游的时候什么事情让你感到最开心!请你们登上山顶望一望,你看到了什么?(开发孩子的想象力,自由讨论)看到美丽的景色是我们最快乐的时刻,让我们大声地说“库 0︱库0︱库 乞︱乞 -︱”

  

三、配乐表现:通过图谱和律动进一步感受音乐。

  

1、播放音乐,教师随着音乐手绘图谱。

  

师:哇!旅游真的好开心啊!那来看看老师要带你去哪旅游吧。

  

2、播放音乐,教师指图谱引导幼儿感受音乐的结构。

  

师:看到了吗?我们去哪了?(爬山)一共要爬几次才到山顶?(4座)那山的前面是什么啊?

  

3、再次听音乐感受音乐的节奏。
师:发现了吗?音乐到哪里我们开始上山?

  

四、肢体表现:利用肢体动作进一步表现音乐。
1、手指游戏:

  

师:现在我们来玩手指游戏。  
层次1:教师和幼儿一起听着音乐律动—A段“海边”、B段“登山”、C段“库乞乞”

  

层次2:教师指图谱,幼儿听音乐律动。

  

层次3:请个别幼儿听音乐指图谱,教师和幼儿律动。

  

2、幼儿大胆创编A、B两段的动作,教师帮助幼儿配合音乐优化动作。

  

师:哦,刚才我们让小手去旅游了,哎?那我现在找2个小朋友上台用小脚走走看(别忘了上山哦)

  

五、游戏:“音乐旅行团”。
  1
、教师出示“导游旗”。

  

师:这是什么?(导游旗)记住等会出发的时候一定要手拉手,不许松开哦!

  

2、幼儿分组游戏,体验合作的快乐。

  

师:刚才我一个人带了那么大的团,好累啊!我现在要找几名导游来帮帮忙。

  

(要求:1、根据旗子找游客。2、导游要站在前面带队。3、每个团要到不同的景点去,不可以挤在一起)

  

3、共同分享“轮流”合作的快乐。

  

(1)师幼共同探讨“轮流”的方法。

  

师:你们想不想当导游?可是只有四面旗怎么办?

  

(2)教师示范“轮流”方法。

  

(3)师幼共同游戏。

  

4、活动延伸

  

师:我的旅行团成员玩得还开心吗?接下来让我们踏着欢乐的音乐去      

  

更好玩的地方走一走吧!

  


  


  


  

2018年4月16日

  


  


  


  


  


  









(三)

      
  




  


快乐的旅行反思

  

与儿街幼儿园
汪苏曼

  

音乐活动《快乐的旅行》主要是让孩子们感受音乐,从一段音乐中分出不同的几个阶段,并用肢体动作表达出来。下面我对本次活动作如下简单总结:

  

在第一环节我利用直接提问,引导幼儿说说旅游的感受,激发幼儿对课题活动的兴趣。让幼儿欣赏音乐,初步感受音乐的乐曲特点,自由表述对音乐的感受,有利于培养幼儿对艺术的感受力和语言表达能力。谈话活动中,我利用小椅子,让幼儿再次感受旅行的场景。虽然在教室,哪怕只是踩着椅子,它所烘出来的氛围都能让孩子们身临其境、有感而发。有了愉快的体验,自然就会唱出“库乞乞”了。

  

引导幼儿对音乐第三段“库、库、库乞乞”的感受,让幼儿说说自己对这段音乐的理解,并用肢体动作进行表达。任何东西都可以作为孩子的玩具,因此我利用两根手指,将大腿当作海边,让幼儿两只手指在大腿上走一走。游戏很简单,但孩子们却玩得很开心。

  


游戏是幼儿最喜欢的活动,幼儿在玩玩学学的过程中,连贯性的跟着音乐进行表演,体现了一个乐曲的完整性。“音乐旅行团”同样也是以游戏的形式呈现,是上一个游戏的升华,通过让幼儿自由组队,并一起边做动作边离场,体现了游戏的趣味性。另外,随着曲子的重复,幼儿们轮换着当导游,这已经不是一个单纯的音乐韵律活动了,从中有数学的排列、社会性的转换和分享。

  

为了引出主题,我花了较多的时间让孩子们来叙述自己的经历,结果引题时间超出。导致最后在肢体表现环节有点仓促,有的孩子没有完全学会就匆匆结束了。在最后的情境游戏中,孩子们都非常开心,有的孩子比较兴奋。因此,多数孩子只是在玩,而没有听音乐。

  

总体来说,本次活动还是比较有效的,如果能够在这些细节之处有所调整,相信还会达到更好的效果!

  


  

  

  
  

实践研修

  


  
  


本次音乐活动教学设计目标明确具体,重难点突出,体现了平等、丰富、轻松的学习环境。老师的引导语、提问语言生动活泼、简洁流畅,富有感染性和启发性。能引导幼儿感受音乐的节奏,并能恰当运用图谱、图片、游戏等多种教学方法和手段帮助幼儿感受音乐的特点。建议:在游戏环节,游戏规则应详细、具体。

  


  


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