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主题:佛子岭镇中心学校胡小君老师课例研修材料 [收藏主题]  
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佛子岭镇中心学校 发表于:2018/7/5 20:27:03   | 只看该作者 查看该作者主题 楼主 









有效教学研究专题

课例研修手册












   







研修教师





研修学科











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研修

主题

《三只小猪》

备注



年级的学生具有以形象思维为主、 好奇、好动,模仿力强的身心特点。因此,在本课中我通过启发引导,借助多媒体设备,调动学生全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导学生将无目的的“动”变成有目的、有规律的”动”。


教材

内容

分析




《三只小猪》是人音版小学二年级音乐一首欣赏曲目。音乐生动活泼,简洁明朗,适合年级学生身心发展的规律和审美的心理特征。有利于孩子们通过表演和律动去感受有趣的故事情景和可爱俏皮的小猪形象。是培养孩子们节奏感旋律感、表现力的良好资源


教学




设计

思路

研修重点:如何上好一节小学音乐课


人音版二年级下册《三只小猪》是一节音乐欣赏课, 围绕歌曲《三只小猪》来展开。《三只小猪》是美国迪斯尼的同名动画片的主题曲,一部分小朋友对这部动画片有所了解,但认真听赏主题歌,可能还是第一次。因此,我直接用动画片片段导入新课,从孩子的心理出发调动孩子们的积极性,同时吸引看过动画片的学生积极参与互动。考虑到歌曲本身就具有鲜明的情节性,在欣赏的过程中,我将动画片分成两部分介绍个孩子们,将故事情节与聆听音乐相结合。

  在整个教学过程中,我采用的是紧扣音乐主题渐渐深入的方法,初听体验情绪,复听了解情节,再听深化情感共鸣,表演环节更是进一步深化情感体验,表达情感、再现情感的过程。在欣赏动画片的时候,我让音乐主题多次出现然后学习主题,为的是加深学生对音乐的体验。在教学中,我考虑到低年级学生好表现、喜爱发言的特点,在初听、复听、完整听赏、表演评价等环节都留有学生发言和师生共同讨论的时间,让他们充分表达自己的想法,自主探索问题。



集体

备课

参与教师意见和建议

教师签名

意见:本课教学要充分引导孩子们认识三只小猪,认识他们不同的优点和缺点,将学科知识与教学设计相结合。


金正莲

意见:音乐课堂教学要生动有趣,教学设计层层深入,感情熏陶要到位。


程贤超

意见:音乐课堂生动活泼,教师的应变能力要跟上学生的节奏。


陆家芝

意见:音乐课堂教学面向全体学生,让全体学生都参与到教学活动中去。


储召群

意见:要及时的鼓励和肯定孩子们,让他们积极的参与到教学中来。


王真树






一次

教学

设计

方案




















一次

教学

设计

方案

《三只小猪》教案

教学目标

1.知识与技能:当《三只小猪》的主题出现时,用 la 模唱,其他部分用动作表示。

2. 过程与方法:通过欣赏管弦乐《三只小猪》,让学生感受乐轻松、愉快的情绪,并熟记音乐主题,能听辨主题在音乐中出现的次数。初步了解短笛和小提琴的外形、音色和演奏姿势。

3,情感、态度与价值观:

学生主动参与创编活动,体验合作的快乐,并完整的表演乐曲学会勤劳、勇敢和团结,并懂得劳动玩耍要分清。

教学重难点


1.感受音乐活泼欢快的情绪,熟记音乐主题。

2.主动参与教学活动中,并完整的表演乐曲。

教学准备:多媒体课件

教学过程

一、故事导入


同学们好,上课之前我们来看一个动画片。

1,PPT播放阿布故事《三只小猪盖房子》,学生观看。

2,师提问:动画片里有几只小猪呢?它们在做什么?  

生回答:三只小猪在盖房子

3,导入课题:今天我们就来学习《三只小猪》管弦乐

二、新课教学


1,认识三只小猪

1,他们盖的房子有什么不一样吗?

(出示图片,认识三只小猪,并认识短笛和小提琴)

   猪老大:盖的是草房子,喜欢吹笛子(出示短笛图片,认识短笛)

   猪老二:盖的是木头房子,喜欢拉小提琴(出示小提琴图片,认识小提琴)

   猪小弟:盖的是砖头房子,做事专心,认真。

2,师提问:他们盖房子时候的心情是怎样的呢?

(师播放主题音乐,生跟音乐做律动。)

3,学习主题旋律

1) 我们也跟着唱一唱好吗?(出示主题旋律简谱)

2) 学习节奏   2/4    X X
X XX |
X X  X||  。

                          ̄  - ̄ ̄

3) 师教唱旋律,用la模唱,并拍打节奏为歌曲伴奏。 ̄ ̄ ̄

4) 师讲解在简谱当中,有猪鼻子出现的地方要发出猪的叫声。

(学生模仿猪的叫声,并跟音乐表演一遍。)

5)学生分三组,一组模唱旋律,另外两组模仿叫声为旋律伴奏。(轮流各表演一遍)

三、听赏管弦乐《三只小猪》


1,出示图片,介绍管弦乐和管弦乐器。

2,师完整播放《三只小猪》,生仔细聆听。

学生聆听并思考:主题音乐在整首曲子当中出现了几次?

(当主题音乐出现时,学生用la演唱出来,在听到短笛和小提琴演奏的部分,学生用动作表现出来。)

3,师生讨论出现几次,再次聆听演奏并完整表演全曲。

四、文本拓展

小猪们盖好了新房子以后,又会发生什么故事呢?继续欣赏动画片。PPT播放

五、课堂总结


1,今天我们欣赏了有趣的管弦乐,认识了非常可爱的三只小猪,他们勤劳、勇敢、团结最后战胜了大灰狼,我们也要像小猪们学习,齐心协力战胜一切困难。

2,完整表演全曲,布置作业,下课~



稿

各位专家、各位领导,你们好!

下面是《三只小猪》的说课稿。



首先,我对教材及课题内容进行分析:


、  教材分析(说教材)

  1、教材所处的地位和作用

  《三只小猪》是人音版小学二年级音乐册第7课的一首曲目。音乐生动活泼,简洁明朗,适合年级学生身心发展的规律和审美的心理特征有利于孩子们通过表演和律动去感受有趣的故事情景和可爱俏皮的小猪形象。是培养孩子们节奏感、旋律感、表现力的良好资源。

2、教学目标

1.知识与技能:当《三只小猪》的主题出现时,用 la 模唱,其他部分用动作表示。

2. 过程与方法:通过欣赏管弦乐《三只小猪》,让学生感受乐轻松、愉快的情绪,并熟记音乐主题,能听辨主题在音乐中出现的次数。初步了解短笛和小提琴的外形、音色和演奏姿势。

3,情感、态度与价值观:

学生主动参与创编活动,体验合作的快乐,并完整的表演乐曲学会勤劳、勇敢和团结,并懂得劳动玩耍要分清。

3、教学重难点

   1,感受音乐活泼欢快的情绪,熟记音乐主题。

2,主动参与教学活动中,并完整的表演乐曲。

二、教学策略(说教法)
  根据二年级学生身心发展的规律和审美的心理特征,我在设计本课《三只小猪》时首先图通过创设有趣的故事情景和可爱俏皮的小猪形象来激发学生浓厚的学习兴趣。其次,遵循听觉艺术的感知规律,突出音乐学科的特点,以听赏、游戏为主,引导学生有目的地聆听音乐,并听音乐扮演不同角色表演音乐小游戏,突出本课的趣味性。围绕“听”展开丰富多彩的参与体验活动和师生互动活动。有机的将音乐基础知识和基本技能渗透在音乐的审美体验中,让学生在艺术的氛围中获得审美的愉悦。
  三、学情分析(说学法)
   二年级的学生具有以形象思维为主、 好奇、好动,模仿力强的身心特点。因此,在本课中我通过启发引导,借助多媒体设备,调动学生全身的感官,使他们积极主动地参与课堂教学,并在教学中引导学生将无目的的“动”变成有目的、有规律的”动”。
  四、教学过程
   一,导入(动画导入)
1, 观看音乐动画后,学生回答问题。

师:“同学们,刚才的视频里有几只小猪呢?”

师:音乐里的小猪在干什么?它的心情怎样?
设计意图:培养学生认真仔细的学习习惯,发展学生听觉及音乐的想象。
2,揭示课题。

二,新课教学

1,认识三只小猪

1,他们盖的房子有什么不一样吗?

(出示图片,认识三只小猪,并认识短笛和小提琴)

   猪老大:盖的是草房子,喜欢吹笛子(出示短笛图片,认识短笛)

   猪老二:盖的是木头房子,喜欢拉小提琴(出示小提琴图片,认识小提琴)

   猪小弟:盖的是砖头房子,做事专心,认真。

2,师提问:他们盖房子时候的心情是怎样的呢?

(师播放主题音乐,生跟音乐做律动。)

设计意图:以故事辅助音乐欣赏,进一步让学生感受音乐里小猪的可爱形象。引发学生兴趣,集中学生注意力。

3,学习主题旋律

1) 我们也跟着唱一唱好吗?(出示主题旋律简谱)

2) 学习节奏   2/4    X X
X XX |
X X  X||  。

                              ̄  

3) 师教唱旋律,用la模唱,并拍打节奏为歌曲伴奏。

4) 师讲解在简谱当中,有猪鼻子出现的地方要发出猪的叫声。

(学生模仿猪的叫声,并跟音乐表演一遍。)

6)学生分三组,一组模唱旋律,另外两组模仿叫声为旋律伴奏。(轮流各表演一遍)

7)师生合作:学生模唱旋律,老师表演;老师模唱,学生表演。

8)加入歌词来演唱旋律。三组分别扮演猪大哥,猪二哥和猪小弟,来为旋律创编歌词和动作,并表演。

设计意图:①通过演唱主题,加深学生对乐曲主题的记忆。②用“搭房子”的手势,为学生渗透乐句感。
  三、听赏管弦乐《三只小猪》

1,出示图片,介绍管弦乐和管弦乐器。

设计意图:①培养学生对小提琴、短笛音色的感受。

②模仿小提琴、短笛的演奏姿势。


2,师完整播放《三只小猪》,生仔细聆听。

学生聆听并思考:主题音乐在整首曲子当中出现了几次?

设计意图:听辨主题出现次数,培养学生静静聆听音乐的好习惯。

3,师生讨论出现几次,再次聆听演奏并完整表演全曲。

设计意图:培养学生良好的节奏感及与人合作的乐趣及态度。
四、文本拓展

1,小猪们盖好了新房子以后,又会发生什么故事呢?继续欣赏动画片。PPT播放

2,师问:你们喜欢这三只小猪吗?为什么呢?请同学说一说。



五、课堂总结

  1,今天我们欣赏了有趣的管弦乐,认识了非常可爱的三只小猪,他们勤劳、勇敢、团结最后战胜了大灰狼,我们也要像小猪们学习,齐心协力战胜一切困难。

2,完整表演全曲,布置作业,下课~。
设计意图:面向全体学生,使他们在音乐的活动中再次加深,巩固对音乐的了解。

集体




评议




程贤斌:通过集体备课和上课,胡老师对这节课做了很多的改进,值得鼓励和表扬,但要特别注意对课堂纪律的把握,以免孩子们兴趣太高涨,影响教学,希望再接再厉。

程贤超:信息技术作为辅助教学的工具,胡老师把信息技术运用的非常到位,不仅能找到与教学相关的图片,还能找到各种乐器演奏的视频制作在PPT中,音乐学科的教学就应该让学生们多听多感受,这样才能让孩子们参与到教学当中来。

储召群:兴趣是最好的老师,这节课胡老师用诙谐幽默的故事,《三只小猪盖房子》导入教学,视频中小猪们形象鲜明,轻松愉快,是一个非常好的教学题材,一上课就能激起孩子们学习这一课的兴趣。

陆家芝:经过整改,胡老师的这节课教学设计非常完整,从导入到音乐知识的学习再到情感的延伸,层层递进,寓教于乐。

王真树:胡老师教育教学,工作认真,基本功扎实。



参与

人员


签名:王真树,储召群,程贤斌,程贤超,陆家芝

教学


反思



本学期我上了一节《三只小猪》管弦乐的欣赏课,《三只小猪》是孩子们非常熟悉的故事,《三只小猪》的音乐给孩子们展现的就是故事的情节。音乐节奏鲜明,诙谐有趣,十分符合孩子们的欣赏口味。在整个教学活动中,孩子们都能够情绪高涨的参与到活动中去。在欣赏的活动中,大家通过盖房子的游戏,懂得了劳动玩耍要分清,并学会了勤劳,勇敢和团结。但是在认识这可爱的三只小猪的过程中,很多孩子都喜欢猪小弟,认为它是最好的,最棒的小猪,不能够清楚的认识到猪老大和猪老二身上的优点,由于课堂时间有限,在这一方面引导的还不够,我把这个思想教育延伸到下一堂课。

  在上这一节课之前,我搜集了网上很多关于这一节课的教学视频和教学案例,从一开始不知道如何上音乐欣赏课的我,慢慢地学习到了很多知识和技能,这个搜集的过程也是我学习的过程,再结合我平时自己上课的经验,和老师们对我的建议,我制定了属于我自己的教学方案,虽然还不是很完美,但是对我来说收获颇丰,意义重大。在以后的教育教学中,我会不断学习,不断提升自我,再把学习到的知识技能应用到平时的教学教学当中去。在实践中反思,改正,相信自己不断努力一定会越来越好。

请各位专家、领导,批评、指正。谢谢!

二次

教学

设计

(修订)

《三只小猪》教案

                    汪家冲小学   胡小君

教学目标

    1.知识与技能:当《三只小猪》的主题出现时,用 la 模唱,其他部分用动作表示。

2. 过程与方法:通过欣赏管弦乐《三只小猪》,让学生感受乐曲轻松、愉快的情绪,并熟记音乐主题,能听辨主题在音乐中出现的次数。初步了解短笛和小提琴的外形、音色和演奏姿势。

3.情感、态度与价值观:

学生主动参与创编活动,体验合作的快乐,并完整的表演乐曲学会勤劳、勇敢和团结,并懂得劳动玩耍要分清。


四、故事导入

  同学们好,上课之前我们来看一个动画片。

1,PPT播放《三只小猪》动画片,学生观看。

2,师提问:动画片里有几只小猪呢?它们在做什么?  

生回答:三只小猪在盖房子

3,导入课题:今天我们就来学习《三只小猪》管弦乐


五、新课教学

1,认识三只小猪

1,他们盖的房子有什么不一样吗?

(出示图片,认识三只小猪,并认识短笛和小提琴)

   猪老大:盖的是草房子,喜欢吹笛子(出示短笛图片,认识短笛)

   猪老二:盖的是木头房子,喜欢拉小提琴(出示小提琴图片,认识小提琴)

   猪小弟:盖的是砖头房子,做事专心,认真。

2,师提问:他们盖房子时候的心情是怎样的呢?

(师播放主题音乐,生跟音乐做律动。)

3,学习主题旋律

1) 我们也跟着唱一唱好吗?(出示主题旋律简谱)

2) 学习节奏   2/4    X X
X XX |
X X  X||  。

                              ̄  

3) 师教唱旋律,用la模唱,并拍打节奏为歌曲伴奏。

4) 师讲解在简谱当中,有猪鼻子出现的地方要发出猪的叫声。

(学生模仿猪的叫声,并跟音乐表演一遍。)

5)学生分三组,一组模唱旋律,另外两组模仿叫声为旋律伴奏。(轮流各表演一遍)

6)师生合作:学生模唱旋律,老师表演;老师模唱,学生表演。

7)加入歌词来演唱旋律。三组分别扮演猪大哥,猪二哥和猪小弟,来为旋律创编歌词和动作,并表演。


六、听赏管弦乐《三只小猪》

    1,出示图片,介绍管弦乐和管弦乐器。

2,师完整播放《三只小猪》,生仔细聆听。

学生聆听并思考:主题音乐在整首曲子当中出现了几次?

(当主题音乐出现时,学生用la演唱出来,在听到短笛和小提琴演奏的部分,学生用动作表现出来。)

3,师生讨论出现几次,再次聆听演奏并完整表演全曲。

(要求:在听到主题旋律时,用la模唱出来,其他部分加入乐器演奏动作来表演。)


四、文本拓展

1,小猪们盖好了新房子以后,又会发生什么故事呢?继续欣赏动画片。PPT播放

2,师问:你们喜欢这三只小猪吗?为什么呢?请同学说一说。


五、课堂总结

  1,今天我们欣赏了有趣的管弦乐,认识了非常可爱的三只小猪,他们勤劳、勇敢、团结最后战胜了大灰狼,我们也要像小猪们学习,齐心协力战胜一切困难。

2,完整表演全曲,布置作业,下课~。



研修报告

研修



背景

标题:人音版二年级下册《三只小猪》课例研修

本人在汪家冲小学工作第四年了,学生从一开始的31个到现在的14个,学生数越来越少,各个年级的学生也是参差不齐,有一个学生一个年级的,也有四五个学生一个年级的,今年我带的二年级有四个学生,他们对基本的音乐知识掌握的还是不错的,但是在音乐欣赏课这一块还是比较缺乏的,再加上我们是小班教学,跟中心校的大班教学还是有些差距的,参加此次研修,这也是对我自己的一个考验,一个锻炼的机会,一个成长过程,于是我制定了《三只小猪》的教学方案。

研修






过程




1,本人先自己制定教案,制作教学课件;

2,本人在本校上课,其他老师听课;

3,其他老师评课,提出建议,集体备课;

4,本人根据教师提出的教学建议对一次教案进行修改;

5,本人到佛子岭中心校录播教师上课;

6,其他教师观看我上课视频;

7,全体老师集中评课,并作出总结。

问题







研讨



1,兴趣是最好的老师,如何调动学生学习音乐的兴趣。本课又是欣赏课,和传统的儿歌教学有所区别,如何正确的引导孩子们,这是上好一节课的开始。

2,如何引导孩子们正确的认识三只小猪,并能够发现他们身上的优缺点。

3,当《三只小猪》的主题出现时,要让学生学会用 la 模唱,其他部分用动作表示。

4,通过欣赏管弦乐《三只小猪》,让学生感受乐曲轻松、愉快的情绪,并熟记音乐主题,能听辨主题在音乐中出现的次数。

5 ,初步让学生了解短笛和小提琴的外形、音色和演奏姿势。

    6,学生要能主动参与创编活动,体验合作的快乐,并完整的表演乐曲学会勤劳、勇敢和团结,并懂得劳动玩耍要分清。

7,主动参与教学活动中,并完整的表演乐曲。

改进




措施


根据各位老师在研修过程中给我提出的意见和建议,我在教学过程中首先对教案进行了更改,表现在以下几个方面:

1,动画导入不再是阿布故事的《三只小猪》,而是原版美国《三只小猪盖房子》的视频,并增添了字幕,学生可根据视频里的小猪形象感受到音乐的魅力,原版视频更加轻松,愉快,幽默,形象。

2,在教学中增添了游戏环节和表演环节,学生都积极的投入到了教学当中去,课堂气氛更加活跃。

3,对本节课的情感目标作出了延伸,让孩子们不仅能体验到合作的快乐,学会完整表演全曲,还要学会勤劳、勇敢、团结,并懂得劳动玩耍要分清。

其次在这个研修过程中,我通过互联网搜集了大量的教学资源,并对其进行整改,找到适合本课教学的材料,通过PPT的形式,生动形象的展现在学生面前。让信息技术更加方便有效的辅助音乐教学,丰富孩子们的知识面。

最后,根据孩子们的特点,以及对音乐知识的掌握程度,设计了符合二年级的音乐欣赏课程。

研修


收获


在上这一节课之前,搜集网上很多关于这一节课的教学视频教学案例,一开始不知道如何上音乐欣赏课的我慢慢地学习到了很知识和技能,这个集的过程也是我学习的过程,再结合自己平时上深的经验我制定属于自己的教学方案,虽然还不是很完美,但是对我来说收获颇丰,意义重大。在以后的教育教学中、我会不断学习、不断提,再把学习的知识技能应用到平时的教育学当中去。在实践中反思,改正,相信自己不断努力一定会越来越

请各位专家领导批评指正,谢谢。


研修



过程



评价




这次参与了胡老师《三只小猪》这节音乐课的课例研修之后,我感受颇深。

一、 扎实的音乐基本功师上好音乐课的前提。作为一个音乐教师,音乐基本功是很重要的因素,没有扎实的基本功,就谈不上一节成功的音乐课。在胡老师的音乐课中,无论是教师的表演,还是教师的语言、教态,都显示了一个音乐教师扎实的音乐素养。正是因为有了过硬的基本功,学生才能很快进入状态,扮演好自己的角色,出色地完成好这堂音乐课。


二,语言符合孩子的特点,具有很高的艺术性,易于被孩子接受。胡老师自始至终都有优美的肢体语言和具有童趣的儿童语言教学,和孩子们融为一个整体。


、运用多媒体手段,视听结合,声像一体,既激发学生 的学习兴趣,又提高了课堂教学效率。


、利用肢体语言充分调动学生兴趣,抓住学生的心,创设了学生积极参与、互动的教学情境

五、胡老师对待工作非常认真,在研修的每一个环节都非常仔细的研究,圆满的完成教学任务,并得到了进一步的提升,希望在以后的教学中,胡老师再接再厉,为我们山区教学再奉献一些自己的力量。








业务指导组长:王真树


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