分析报告

时间:2019年04月02日 信息来源:本站原创 点击:收藏此文 【字体:

依据小学语文学科特点《全日制义务教育课程标准》指出:“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展,语文素养是学生学好其他课程的基础,也是学生全面发展和终身发展的基础。”“九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,使他们获得基本的语文素养。”那么什么是语文素养呢?语文素养是指中小学生具有比较稳定、最基本的适应时代发展要求的听说读写能力以及在语文方面表现出来的文学、文章等学识修养和文风、情趣等人格修养。“语文素养”是一种以语文能力为核心的综合素养,其要素包括语文知识、语音积累、语文能力、语文学习方法和习惯,以及思维能力、人文素养。语文学科素养加上核心后,除了听说读写思五个方面的知识、能力之外,还要把文学审美、文化价值、思想价值等纳入其内。由此可见语文课程不仅要培养学生的语文基本能力,更要注重优秀文化对学生的熏陶,让学生的情感、态度、价值观,以及道德修养,审美情趣得到提升,良好的个性和健全的人格得到培养。如何才能充分地培养学生的语文核心素养呢?

首先要激发学生的学习兴趣,潜移默化地影响学生的学识修养和人格修养。爱因斯坦说:“兴趣是最好的老师。”有一位教育专家曾经说过:教师如果有本领把学生学习语文的兴趣与求知欲激发出来,教学就成功了大半,学生学习语文就有了良好的起点,就不以为苦,从中获得乐趣。

怎样才能激发学生的学习兴趣呢?第一、精心设计预习作业,收集与课文内容相关的经典诗文。对于学生来说对于未知的知识总是充满好奇心和求知欲的,因此相对于简单的机械的抄写,他们对这样的作业更加感兴趣。第二、根据课文内容和文体特点,创造、再现课文情境,让课堂活起来动起来,只有这样的学习,很自然的调动了学生的学习积极性和主动性,潜移默化的培养了学生的人文修养和情怀。

其次,注重朗读为主的课堂阅读教学和课外经典诗文积累,培养学生的语文素养。调动起学生的学习积极性,只是代表着学生愿意去学,这是远远不够的,教师要采取各种行之有效的办法来帮助学生更好地走进文本,广泛地读、积累,最终达到培养学生的语文核心素养的目的。

再次,借助互联网资源等在内的多种手段调动学生习作热情,培养学生语文素养。最终达成培养学生的除听说读写思能力之外的文学审美、文化价值、思想价值素养,为学生的终身发展打下坚实的基础。

 

 

                                                                   201942


(作者:佚名 编辑:东西溪乡中心学校)

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