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集中指导 校本研磨 课堂展评

时间:2019年01月14日 信息来源:资源中心 点击:收藏此文 【字体:

根据《霍山县“国培计划(2018)”送教下乡培训研课磨课环节实施办法》的总体规划和安排,我县“国培计划(2018)”送教下乡项目研课磨课环节自2018年12月上旬开始至2019年元月上旬结束,在历时近一个月的活动实施过程中,认真组织,周密部署,狠抓落实,取得了良好的效果。

一、认真组织,精心安排

为实施好研课磨课环节的培训,县“国培计划”项目执行工作组协同指导团队成员在前期做了大量细致的准备工作。在充分考察和论证的基础上,确定了以集中指导、校本研磨、课堂展评为本阶段活动的主要形式,围绕这一工作思路,印发了《霍山县“国培计划”2018年送教下乡培训研课磨课环节实施办法》和相关工具单(“研课磨课阶段集中指导参与录”、教学设计集体评议单”、“研课磨课课堂教学评价单”),细化了活动中三个阶段的具体内容和要求,明确了片区研修中心、乡村学校和参训教师的任务,确保整个活动规范有序开展。

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二、集中指导,明确思路

为了保证研课磨课活动有序的开展,12月15日在文峰学校开展了研课磨课环节集中指导,全县316位国培参训教师参加培训。培训会上,对“研课磨课环节实施办法”进行了解读,让参训教师了解了活动的时间节点,明确了目标任务。会议邀请了祁门县教师进修学校胡来宝校长作了《基于“在场学习力”提升的校本课例研修》报告,就如何立足校本,提升研修能力进行了理论引领与实践指导。同时,县教研室副主任、县级培训团队指导成员刘晓梅作了《在实践中累积智慧》的专题报告,对“三课”、“三微”成果的生成作了具体的指导。两位专家的报告结合“国培计划”的规范要求,联系教师实际,深入浅出,受到老师们的一致好评。集中培训期间,县教育局工会主席彭少国亲临现场指导。通过这次集中培训,参训教师理清了思路,明确了各个环节的任务要求,确保研课磨课活动的顺利开展。

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三、立足校本,研课磨课

在校本研磨阶段,各乡镇片区研修中心和乡村学校组织全体参训教师立足岗位学科,聚焦课堂教学,按照“三环六步”基本模式,即:突出“集体备课、观课议课、反思改进”三个环节,把握“自主教学设计——集体备课评议——课堂教学展示——说课——集体评课议课——反思改进”六个步骤,每一位参训教师分别以主研者和助研者的身份与同伴结成互助团队,共同完成上述六个步骤。在研磨过程中,全体参训教师均能结合诊断示范阶段梳理出的课堂教学突出问题,开展交流研讨,进行对照反思,对教学目标、教学内容、教学方法与手段、教学评价等多方面进行打磨,不断改进教学设计,形成相对成熟完整的课例,接受乡镇研修中心考评组的课堂教学评价。这种突出研修主题,以课例为载体,以问题为导向,以课堂教学问题解决为目的的实践性培训,深受参训教师的欢迎,教师们在不断打磨课例的过程中,教学能力水平得到了实质性的提高。

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四、全员参与,课堂展评

岗位研磨结束后,各片区研修中心组织专门人员,成立考评组,深入参训教师课堂,对参训教师通过打磨后形成的完整的一节课进行考评。考评组根据评价标准,结合教师课堂教学展示情况,对参训教师的课堂教学给予合格课、优质课、精品课等不同等次的综合评价。据统计数据显示,全县316名参训教师共计评定精品课49节,优质课203节,合格课64节。

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研课磨课活动的开展,促进了大家共同学习,互相帮助,反复研磨,相互借鉴,取长补短,提升了乡村教师课堂教学水平。课堂展评为广大乡村教师搭建了交流展示的平台,让广大乡村教师近距离领略了其他教师的课堂风采,从中借鉴了许多好的方法和技巧。教师们热情饱满,积极参与,乐在其中,收获满满。正如但家庙镇老师说道:“一节课,研,感其内涵;磨,品其味道。一位教师,展,突其价值;评,助其成长”。

  研课磨课环节实施过程中,县教师学习与资源中心组织专人分赴各学校开展了国培计划送教乡工作调研指导,了解活动开展情况,及时发现和解决活动中存在的问题,促进了培训工作的有效推进。


(作者:资源中心 编辑:admin)

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